Repaso de subordinada adjetiva

1º) Se señalan los verbos:

Esta "terapia" puede cambiar el modo en el que alguien se enfrenta a los problemas.

                                               N.                                                             N.

2º) Se señala el nexo y se dice qué tipo de nexo relativo es:

Esta "terapia" puede cambiar el modo en el que alguien se enfrenta a los problemas.

      Nx.

       (Pr.relativo)

3º) Se señala el antecedente:

Esta "terapia" puede cambiar el modo en el que alguien se enfrenta a los problemas.
                                                     ant.

4º) Se sustituye el nexo por el pronombre relativo correspondiente (el cual)

Esta "terapia" puede cambiar el modo en el que alguien se enfrenta a los problemas.

 5º) Se delimita la proposición subordinada adjetiva y se dice el tipo (especificativa):

Esta "terapia" puede cambiar el modo en el que alguien se enfrenta a los problemas.

                                                             _____________________________________

                                                                 Prop. subordinada adjetiva especificativa

6º) Se señala la función de la subordinada (adyacente):

Esta "terapia" puede cambiar el modo en el que alguien se enfrenta a los problemas.

                                                             _____________________________________

                                                             Prop. subordinada adjetiva especificativ/adyacente

 

7º) Se realiza el análisis sintáctico completo, comenzando por el verbo que no tiene nexo:

Esta "terapia" puede cambiar el modo en el que alguien se enfrenta a los problemas.
                             N.           
                                                             _______                                 _____________
                                                          S.Prep./C.C.                                S.Prep./C.Reg.
                                                             _______   _____   ______________________
                                                         S.V./Pred.V.   S.N./Suj.        S.V./Pred.V.
                                                             _____________________________________

                                                              Prop. subordinada adjetiva especificativ/ady.

                                                    _________________________________________
  ___  _____                                                               S.N./C.D.
 Det.   N.
__________   ________________________________________________________
S.N./Sujeto                                             S.V./Predicado Verbal

_____________________________________________________________________
                                Oración compuesta por subordinación adjetiva (especificativa)

Soluciones_Repaso_análisis_sintáctico_complementos_verbales

Kahoot de lectura "Mi primer Quijote"

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Rima I: Apuntes para el Comentario de texto

1) Tema: La poesía

La resignación del yo poético ("Pero en vano es luchar") por la dificultad de expresar ("no hay cifra capaz de encerrarle") a la persona amada ("¡oh hermosa!), mediante el lenguaje humano (rebelde, mezquino idïoma), la inspiración poética ("himno gigante").


A) Análisis métrico:

1º) Cómputo silábico (se cuentan las sílabas).

2º) Atención a las licencias métricas. Habitualmente hay "sinalefas". En este poema, además, hay una diéresis en la palabra "idioma", es decir, se rompe el diptongo. La palabra quedaría dividida en sílabas de la siguiente forma: i-di-o-ma.

3º) Se señala la sílaba tónica final de cada palabra (lo hacemos separando con una barra inclinada).

4º) Se señala la rima, según sea "consonante" (parecido de todas las vocales y consonantes a partir de la última vocal acentuada) o "asonante" (solo se parecen las vocales a partir de la última vocal acentuada). En este poema riman los versos pares (se parecen las vocales o-a) y quedan libres los impares (se señalan con un guion).

Comentario métrico: Poema no estrófico, formado por tres estrofas de cuatro versos de arte mayor, decasílabos y dodecasílabos, con rima asonante (a-o) en los versos pares. El modelo de estrofa recuerda a una "copla", pero aquí se utiliza el arte mayor en lugar del arte menor. Bécquer utiliza la rima asonante, en recuerdo de la poesía de tipo popular. Las licencias métricas empleadas son la sinalefa y la diéresis (idïoma).

B) Recursos formales:

1. Paralelismo (Sujeto + verbo + complemento directo)
Yo sé un himno
Yo quisiera escribirlo

2. Enumeración + bimembración (verso 8):

suspiros y risas, colores y notas.

3. Hipérbaton (Cambio del orden lógico de la frase).

anuncia en la noche del alma una aurora:
   1                                3                          2 

anuncia una aurora en la noche del alma

Yo quisiera escribirlo, del hombre

domando el rebelde, mezquino idioma,

Yo quisiera escribirlo domando el rebelde, mezquino idioma del hombre.

B) Recursos semánticos:

El poeta recurre al uso de un lenguaje "simbólico", es decir, al uso de metáforas para expresar lo "inefable" (himno gigante y extraño)

Estas páginas (A) son cadencias (B)
Palabras (A) que fuesen suspiros (B1) y risas (B2), colores (B3) y notas (B4).

Complemento de régimen, Complemento circunstancial y Complemento agente

Actividad 10:

a) C. Régimen (sobre la inteligencia emocional)
b) C.C. Causa (por falta de medios)
c) C.C. Causa (por muchas razones) C.D. (España) C. Pvo. (el mejor país).
d) C. Régimen ( a su trabajo en una agencia de prensa).
e) C. Agente (por los Reyes.)
f) C.D. (sus ideas) C.C. Instrumento (con argumentos sólidos).

Soluciones sobre actividades de "Complemento directo e indirecto"

Análisis de Sintagmas

1.- Analiza los siguientes sintagmas y di de qué clase son:

 

Soluciones:

Oración 1:
Tras aquella experiencia (S. Prep)= E + SN/Término (Det. + N.)
Bastante triste (S. Adj.)= Cuant + N.
Este difícil trabajo (S.N.)= Det. + Ady + N.

 Oración 2:
Sin duda (S. Prep)= E + SN/Término (N.)
 Muy orgulloso de tu actuación  (S. Adj.) = Cuant + N. + S. Prep./Ady (E + SN.)

 Oración 3:
Tres libros (S.N.)= Det. + N.
Esta mañana (S.N.)= Det. + N.
En la librería (S. Prep)= E + SN/Término (Det. + N.)

 Oración 4:
Por la noche (S. Prep)= E + SN/Término (Det. + N.)
Muy emocionada (S. Adj.)= Cuant + N.
sus palabras de despedida  (S.N.)= Det. + N. + S. prep. /Ady. (E.+ S.N./Término)

Oración 5:
Bastante lejos de mi casa (S. Adv.)= Cuant + N. + S. Prep./Ady (E. + S.N.)
Ese ruido extraño (S.N.) = Det. + N. + Ady.

Oración 6:
Los estudios (S.N.)= Det. + N.
Muy pronto (S. Adv.)= Cuant + N.

Oración 7:
Bajo aquel árbol (S. Prep)= E + SN/Término (Det. + N.)
A mi novia  (S. Prep)= E + SN/Término (Det. + N.)
Por primera vez  (S. Prep)= E + SN/Término (Det. + N.)

 Oración 8:
Entre esos objetos guardados (S. Prep)= E + SN/Término (Det. + N.+ Ady.)
el libro perdido (S.N.)= Det. + N. + Ady.