LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Apuntes de clase para 4º de ESO para elaborar el trabajo sobre las Rimas de Bécquer.
 (Rima LII de Gustavo Adolfo Bécquer)

  Olas gigantes que os rompéis bramando
en las playas desiertas y remotas,
envuelto entre la sábana de espumas,
        ¡llevadme con vosotras!

  Ráfagas de huracán que arrebatáis
del alto bosque las marchitas hojas,
arrastrado en el ciego torbellino,
        ¡llevadme con vosotras!

  Nube de tempestad que rompe el rayo
y en fuego ornáis las sangrientas orlas,
arrebatado entre la niebla oscura,
        ¡llevadme con vosotras!.

  Llevadme, por piedad, a donde el vértigo
con la razón me arranque la memoria.
¡Por piedad! ¡Tengo miedo de quedarme
        con mi dolor a solas!

Gustavo Adolfo Bécquer

OlAS gigantes que …

…

…

¡llevadme con vosotras!

RÁFAGAS de huracán que …
…

…

¡llevadme con vosotras!

NUBE de tempestad que …

…

…

¡llevadme con vosotras!

Llevadme, por piedad, …

…
¡Por piedad! ¡Tengo miedo de quedarme
        con mi dolor a solas!

La rima está construida gracias a los recursos sintácticos del paralelismo, la repetición y la correlación:

Paralelismo: Las tres primeras estrofas, gramaticalmente, tienen la misma estructura:

Sustantivo + proposición adjetiva (“que” en función de Sujeto + verbo).

Repetición: El último verso de cada estrofa se repite a modo de estribillo.

Correlación: Advertimos, además,  el uso de una estructura correlativa: el verso utilizado como estribillo es el verso que encabeza la última estrofa.

Dicha estructura de repetición se emplea en la presencia de la súplica “por piedad” que sirve de nexo para que el yo poético exprese su angustia por encontrarse en la soledad.

Bécquer utiliza, además, algunos recursos semánticos como son el “apóstrofe” (las tres primeras estrofas comienzan con una llamada a seres como si estuvieran presentes: Olas, Ráfagas, nube) la “personificación” o la “metáfora” (sábana de espumas: tipo B de A)

Como decíamos en clase, es un excelente ejemplo de Rima donde se advierten todos los ejemplos estudiados: brevedad, tono intimista, estructura reiterativa, además del predominio de la rima asonante.